学习语言、学习文化:基于全人教育理念的语言教学

作     者：金德顺 吕霁月(译) 郭宝仙(校) 陈霜叶(校) 李蜜蜜(校) Deoksoon Kim

作者机构：美国波士顿学院林奇教育与人类发展学院波士顿02467 华东师范大学课程与教学研究所上海200062 华东师范大学教师教育学院上海200062 美国德克萨斯农工大学康莫斯分校文学和语言系德克萨斯77843 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2022年第51卷第12期

页      码：3-21页

摘      要：本文基于全人教育的理念提出了一种语言教学法概念,即不应该仅仅把语言当作语法和词汇来教,而是要将其延伸到生活的各个方面并使学习者全身心投入其中。本文建立了一个关于语言学习与教学的原创性概念——将语言学习视为发展全人教育的一项工具。本文整合了以语言开展文化学习的相关研究与文化历史活动理论(CHAT),勾勒出一个有关语言学习和人类发展的愿景。在教授语言时,我们应该帮助人们参与其生活的各个方面。这不仅超越了具体学科的知识,也超越了简单的福祉概念。语言学习可以让学生沉浸在他人的世界中,培养他们的同理心与理解力,进而跨越社会和政治分歧。但只有当我们的研究和教学充分建基于语言和文化的交互作用时,语言教学才能做到这点。在这个瞬息万变又普遍联系的当代世界,语言教学设计需要一个更具活力的文化概念。本文基于文化历史活动理论,尤其是其中有关对话和批判的思想,试图开发一种立足于全人教育视角的语言教学法。

主 题 词：活动理论 批判性观点 文化 对话 跨文化交流 技术 

学科分类：0303[法学-社会学类] 0501[文学-中国语言文学类] 050102[050102] 03[法学] 030303[030303] 05[文学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-9670.2022.12.001

馆 藏 号：203117775...