促进科学本质理解的高中生物学HPS教学过程设计——以“物质跨膜运输方式”复习课为例

作     者：王更强 李盛丰 

作者机构：广东省东莞市麻涌中学东莞523100 广东省东莞高级中学东莞523128 

出 版 物：《生物学教学》 (Biology Teaching)

年 卷 期：2023年第48卷第1期

页      码：32-35页

摘      要：科学本质是“关于自然科学的知识”,HPS教育蕴含的丰富的科学史、科学哲学以及科学社会学元素,对于促进学生深入理解科学的本质有关键作用。在“物质跨膜运输方式及其影响因素”复习课中渗透HPS教育,通过“展示现象、提出问题,分析问题、诱出观点,学习史实、设计实验,呈现观念、事实检验,补充资料、总结完善”等教学环节,引导学生沿着科学家探寻生命世界的足迹,领悟科学家在进行科学研究时所持有的观念和方法,在获取生物学知识的同时深入理解科学本质,是生物学学科核心素养培育的有效路径。

主 题 词：核心素养 科学本质 HPS教育 物质跨膜运输方式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-7549.2023.01.013

馆 藏 号：203117801...