浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法

作     者：陈娟 

作者机构：福建省福州市长乐区泮野中心小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2022年第11期

页      码：76-77页

摘      要：“双减”政策实施意见中明确提出,“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”,那么,要如何保证低段语文教学减负不减质呢?经过一年来的不断探索与实践,笔者认为,可以从以下两方面来进行。一、学校方面教师应深入理解“双减”政策精神,对作业设计应有更加深入的思考,让作业设计更加符合低段学生的身心发展特点;应创新作业形式,对作业进行改进和优化。(一)坚实基础,紧抓生字词首先,保证学生在课堂40分钟认真听讲.

主 题 词：书面作业 身心发展特点 低段学生 创新作业 低段语文教学 作业设计 认真听讲 生字词 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2022.11.042

馆 藏 号：203117813...