整本书阅读任务设计的关联性视角

作     者：顾艳 

作者机构：江苏省苏州中学附属苏州湾学校江苏苏州215200 

出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)

年 卷 期：2022年第32期

页      码：15-17页

摘      要：当前整本书阅读教学种种“怪状”之出现,大多因为缺乏关联性阅读的意识与能力。关联理论认为,阅读是在特定的语篇语境下进行合理推断,在理解文本字面意思的基础上对其内容进行深层次探究;阅读是建立在文本与读者之间的有效关联,是在交互中发现多重意义的过程。整本书阅读教学应帮助学生建立局部语句与整体语境、此书与他者、书本与读者之间的多重关联。

主 题 词：整本书阅读 任务设计 关联性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203117860...