唯其巧妙切入 方能灵动突破——《奇妙的克隆》课堂案例、对话与观察

作     者：张洁（执教者） 李德喜（观察者） 侯俊文（观察者） 

作者机构：安达市任民中学 安达市任民中心学校 

出 版 物：《黑龙江教育（中学版）》 

年 卷 期：2011年第11期

页      码：16-19页

摘      要：课堂教学切人的巧妙与否，对于教学的成败，往往有惊人的联动效应。在教学实践中，我们常有这样的体会：同一节课，有时这样切入，学生一头雾水，满脸疑团；那样切入，则一鸣惊人，豁然开朗。那么，课堂教学如何设计，才能更科学有效而富有艺术韵味呢？笔者认为，课堂教学只有巧妙切入，才能灵动突破，使学生在不知不觉中学到知识，增长能力，获得有益的启示。

主 题 词：《奇妙的克隆》 课堂案例 课堂教学 方能 对话 联动效应 教学实践 艺术韵味 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118006...