高阶思维导向下的整本书阅读项目化学习探究——以《简·爱》为例

作     者：陈筠 Chen Yun

作者机构：华中师范大学厦门海沧附属中学福建厦门361000 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“项目化学习视域下的整本书阅读教学策略研究——以统编初中教材导读名著为例”(编号:FJJKZX21-314) 

出 版 物：《教师教育论坛》 (Teacher Education Forum)

年 卷 期：2022年第35卷第12期

页      码：37-39页

摘      要：促使整本书阅读项目化学习生发高效能的关键,是在项目设计、实施、评价的过程中充分发挥高阶思维的导向作用。在整本书阅读教学中,教师可通过以下三个举措提高教学效果:共同搭建项目化学习框架,提高学生的思维起点;在探究性实践活动中,引导学生实现思维的纵深发展;以覆盖全程的评价体系,为学生高阶思维的发展提供驱动力。

主 题 词：整本书阅读 项目化学习 《简·爱》 高阶思维 成长小说 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-5995 .2022.12.011

馆 藏 号：203118096...