基于模型建构与应用的单元教学设计——以“原电池”为例

作     者：毕占龙 房健 

作者机构：哈尔滨市阿城区第一中学校 

基　　金：黑龙江省哈尔滨市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于学科核心素养的高中复习课‘模课’教学模式探究”(课题编号:HKC21033)阶段成果 

出 版 物：《教学考试》 

年 卷 期：2023年第5期

页      码：7-11页

摘      要：高中化学学科核心素养中对“模型认知”要求学生可以通过分析、推理等方法研究对象的本质特征、构成要素及相互关系,进而建立模型,能运用模型揭示化学现象的本质和规律。单元教学设计要求教师深入分析本单元教学内容,基于本单元所应承载的学科核心素养,整体设计教学活动,发展学生学科核心素养。结构化的教学单元从知识结构上分析,可以将一个单元整体分为若干个具有逻辑结构关系的知识层级,在教学整体观指导下将教学诸要素有序规划,从而达到最优的教学效果。

主 题 词：单元教学设计 学科核心素养 化学现象 单元整体 原电池 教学单元 教学效果 知识结构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118121...