聚集常态课堂 发展数学思维——以“三角形的面积”的教学设计为例

作     者：黄雯 

作者机构：重庆市渝中区鼓楼人和街小学校400012 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：21-23页

摘      要：在新课程标准背景下,小学生数学核心素养的培养已经成为当前数学学科教学的根本方向,而学生思维能力的培养则是发展学生数学核心素养的重中之重。教师多样化的教学模式、合理的教学设计就是帮助学生在数学课堂中发展数学思维能力的有效方式之一。文章以“三角形面积计算公式的推导”为例,立足课堂设计细节,浅谈提升学生课堂思维能力的策略。

主 题 词：思维能力 教学设计 三角形的面积 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2023.01.006

馆 藏 号：203118252...