CLIL理念对艺术设计专业双语教学的启示

作     者：李红梅 

作者机构：北京联合大学师范学院艺术设计系 

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划2009年度课题"艺术设计专业双语教学课程体系建设和实践"(课题编号:DDB09063) 北京市2011年度人才强教深化计划项目--中青年骨干项目"艺术设计专业双语实践教学课程体系的建构"(项目编号:PHR201108416)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2011年第20期

页      码：93-94页

摘      要：CLIL(Content Language Integrated Learning)是欧洲各个国家对双语教学的称谓,主要含义是语言与内容融合学习,是基于Hymes的交际能力理论和Halliday的功能语言学理论产生的一种新的教学理论。在教育日益国际化的今天,开展双语教学既是专业发展、学科建设的需要,也是学生未来成长、区域经济发展的需要,更是提高学生职业能力和创业能力、提高学校教育质量和国际竞争力的需要。艺术设计专业具有独特的教学和人才培养特色,需要双语教学来推动学科建设和专业发展。

主 题 词：CLIL 双语教学 艺术设计 职业能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13615/j.cnki.1004-3985.2011.20.006

馆 藏 号：203118478...