巧妙整合重组 走向深度学习——“11~20各数的认识”的三个版本教材的比较和运用

作     者：黄国忠 

作者机构：江苏省苏州高新区文正小学校江苏苏州215004 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2023年第2期

页      码：131-133页

摘      要：在小学阶段数的认识体系中,学生对11~20各数的认识占有重要的地位.笔者先研究了苏教版、人教版、北师大版这三个版本的教材,从主题情境图、活动设计和表达方式三个方面进行比较,再根据具体的学情,把三个版本的教材巧妙地整合重组,引领学生走向深度学习.用“古人计数”创设情境,唤醒学生的生活经验,“再造”十进制,把“用小棒表示数、用计数器表示数、用数字表示数”整合在一课时,让学生体验一步步抽象出十进制计数法的完整过程,师生一起挖掘与包装数学隐性的美,体会“人类设计”这一规则背后的大智慧.

主 题 词：整合重组 深度学习 再创造 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118520...