基于“学习进阶”的试题分析与教学策略--以2022年高考物理广东卷实验试题为例

作     者：董友军 朱建山 Dong Youjun;Zhu Jianshan

作者机构：广州市黄埔区李碧武各专家工作室广东510700 深圳市光明区马山头学校广东5518106 

基　　金：广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”(课题编号:GDESH14002)的研究成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2023年第45卷第2期

页      码：68-72页

摘      要：本文以2022年高考物理广东卷实验试题为例,探索基于“学习进阶”的试题分析与教学策略。发现“学习进阶层级”与“科学探究水平”的对应关系:经验层级对应水平1;映射层级对应水平2;关联层级对应水平3;系统层级对应水平4;整合层级对应水平5。提出基于“学习进阶”的教学策略:用“一量多材”突破映射层级试题;用“一理多用”突破关联层级试题;用“以点为面”突破系统层级试题;用“以法为心”突破整合层级试题。

主 题 词：学习进阶 科学探究 试题分析 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118532...