基于绘本的教育戏剧活动促进中班幼儿情绪理解实验研究

作     者：郭海宁 陈光华 GUO Hai-ning;CHEN Guang-hua

作者机构：沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034 

基　　金：沈阳师范大学研究生教育教学改革研究项目(YJSJG320210079) 

出 版 物：《陕西学前师范学院学报》 (Journal of Shaanxi Xueqian Normal University)

年 卷 期：2023年第39卷第2期

页      码：12-21页

摘      要：为探讨教育戏剧活动对幼儿情绪理解能力的成效,采用准实验研究设计选取60名中班幼儿作为研究对象,将其分为教育戏剧组、绘本阅读组和对照组,每组20名幼儿,男女各半。其中,教育戏剧组和绘本阅读组进行为期12周的教育干预。结果表明:与对照组相比,绘本阅读活动和教育戏剧活动均显著提升了情绪理解总体的发展,且绘本阅读活动对原因情绪理解、信念情绪理解和隐藏情绪理解的提升效果显著,教育戏剧活动对原因情绪理解、信念情绪理解、情绪调节理解和混合情绪理解的提升效果显著;与单纯阅读绘本相比,基于绘本的教育戏剧活动可以更好促进幼儿情绪理解整体的发展,并在提升信念情绪理解上效果更显著。

主 题 词：绘本阅读 教育戏剧 中班幼儿 情绪理解 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040105[040105] 040202[040202] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.11995/j.issn.2095-770X.2023.02.002

馆 藏 号：203118533...