认知发展理论视域下AR童书的差异化出版研究

作     者：孙玉明 荣雷雷 

作者机构：东北电力大学艺术学院 

基　　金：教育部人文社会科学基金“东北‘三少民族’传统木工艺的挖掘、整理及数据库建设研究”(项目编号:20YJC760090) 吉林省教育厅“十三五”社会科学重点项目“吉林省传统美术类非物质文化遗产的虚拟展示与数字化传播研究”(项目编号:JJKH20200129SK) 

出 版 物：《传播与版权》 (Communication and Copyright)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：8-11页

摘      要：增强现实(AR)技术与童书相结合产生的AR童书,为传统的童书出版注入新的活力。然而,在AR童书快速发展的背后,当下许多AR童书仍存在内容质量不高、交互效果欠佳等现实问题。文章引入认知发展理论,发现对AR童书的内容与交互进行针对性设计尤为重要,具体可从前运算、具体运算、形式运算三个阶段出发,结合各阶段儿童的认知发展水平与心理接受特点对AR童书进行内容优化;从感官交互、肢体交互与情感交互三个方面分析AR童书的交互设计,以期为AR童书的差异化出版提供参考。

主 题 词：认知发展理论 AR童书 内容设计 交互设计 

学科分类：050302[050302] 05[文学] 0503[文学-新闻传播学类] 

D　O　I：10.16852/j.cnki.45-1390/g2.2023.03.002

馆 藏 号：203118540...