指向深度学习的高中生物学教学实践——以“种群基因组成的变化”为例

作     者：王永梅 陈志川 陈颖芳 

作者机构：福建省漳州第一中学363000 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于深度学习的高中生物模块教学案例研究”(No.FJJKXB20-1189) 2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于学习进阶的高中生物学概念教学的案例研究”(No.JSZJ20063) 

出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)

年 卷 期：2022年第32期

页      码：86-88页

摘      要：深度学习视阈下,实施跨学科融合教学有助于发展学生的综合素养。文章以“种群基因组成的变化”为例,尝试运用数学思想设计生物学课堂教学,引导学生运用数学思维探究生物学问题,提升学生的科学思维,并通过重组教材,建构符合学生认知发展规律的学习进阶,逐步实现学生跨学科能力的提升。

主 题 词：深度学习 种群基因组成的变化 数学方法 科学思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6058.2022.32.025

馆 藏 号：203118541...