教师混合教学能力模式研究

作     者：田静 

作者机构：西北农林科技大学语言文化学院陕西杨凌712100 

基　　金：2020年陕西省社会科学基金一般课题“学习者外语课堂愉悦感、焦虑感影响因素及对外语成绩的影响”(项目批准号:2020K010) 

出 版 物：《海外英语》 (Overseas English)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：157-159页

摘      要：文章从学习设计和学习促进两方面探索教师混合教学能力。首先探讨了学习设计能力的理念(知识能力并重的学习体验)和范畴(前期课程资源设计和过程学习支持设计)。其次在网络导学辅导老师能力框架的基础上研究了教师混合教学学习促进能力中的技术维度能力、教学维度能力、社会维度能力和组织维度能力,并且补充了情绪维度能力。再次探究了后四种维度的能力和创设探究社区模型四个关键因素之间相互呼应的关系。最后指出教师混合教学能力在不同教学阶段的需求不同,教师应在不同阶段给予学习者不同程度的支持和帮助。

主 题 词：混合教学 教学能力 学习设计 学习支持 线上教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203118541...