基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用

作     者：周辰华 杨黎黎 

作者机构：山西省太原市教研科研中心山西太原030001 山西省太原市外国语学校山西太原030001 

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”和劳动教育研究专项课题“初中物理情境教学‘双线融合’策略研究”(HLW-20247)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：54-56页

摘      要：文章主要以“密度测量专题复习”为例,深入探讨基于“双线融合”的“实验情境族”在复习课中的设计与运用。通过师生全面参与课前、课中和课后的各项教学活动,实现了教学平台间的自然转换。在这一闭环式操作流程中,学生自主寻找知识间的内在联系,构建知识体系,总结解题规律,提炼思想方法,形成立体、交叉的网络化认知结构,做到学科性与实践性的有机融合,达到个体性与社会性的统一。实践表明,这种教学方法可以提高学生科学探究能力,发展其学科核心素养。

主 题 词：“实验情境族” “双线融合” 自主构建 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-120X.2023.03.018

馆 藏 号：203118554...