搭建“思维支架” 助推学习进阶--以“滑动摩擦力”教学设计为例

作     者：王柏岭 

作者机构：砀山第二中学安徽宿州235300 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2022年第51卷第33期

页      码：11-13页

摘      要：基于进阶理念,搭建“思维支架”。根据滑动摩擦力产生的6种相对运动情境(完备的)划分成滑动摩擦力模型的5次进阶:滑动摩擦力情境、相对滑动特征、滑动摩擦力方向特征、相互作用特征、滑动摩擦力大小特征。使学生自我建构的物理模型逐步完善,培养学生探究、操作、表达、抽象、归纳概括、模型建构能力。

主 题 词：思维支架 模型建构 实验探究 抽象具象化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203118565...