深度学习视角下课堂互动的困境、价值与路径

作     者：陈汐平 汤明清 Chen Xiping

作者机构：江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校 江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校产学研合作处 

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积极职业教育范式的行动研究”(项目编号:BJA200094,主持人:崔景贵) 江苏省教育科学规划重点课题“现代学徒制下我国中职教师专业发展研究”(项目编号:D/2021/05/17,主持人:汤明清) 江苏省职教教改课题“指向深度学习的中职数学课堂教学设计研究”(项目编号:ZYB60,主持人:汤明清) 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2023年第2期

页      码：64-70页

摘      要：发展核心素养需要在课堂教学中培养学生深度学习的能力,课堂互动作为深度学习在课堂上的发生的有效手段。调查发现,当前课堂教学中存在“跟风”式、“控制”式、“替代”式和“放任”式等虚假式互动,主要是受教师的教学理念、教学情怀、教学机智和学生素养等因素影响。深度学习视角下的课堂互动具有体验性、延展性、协同性等特征。构建深度的课堂互动,需要重建教师课堂角色、构建适切的课堂互动规则、提升学生课堂互动能力、设计深度的课堂互动任务。

主 题 词：深度学习 课堂互动 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-9290.2023.02.013

馆 藏 号：203118571...