读写结合教学的“可为”与“有为”

作     者：刘颖异 

作者机构：黑龙江教师发展学院 

出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：68-70页

摘      要：阅读与写作融合是学习任务群的必然要求,且阅读与写作互为学习目的与学习资源,因此在新课程标准背景下,读写结合教学是大有可为的。读写结合教学要真正“有为”,在范例选择上要注意文本写作特点与写作学习目标的契合度,在路径方法上要关注学生写作学习的内在需求,在写作任务设计中要重视任务情境的作用,在写作学习过程中要重视设计梳理与探究活动。

主 题 词：读写结合 写作教学 实践方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.03.002

馆 藏 号：203118572...