基于ARCS模型设计移动模式的翻转课堂教学——以超导体的基本性质教学设计为例

作     者：钟向丽 宋宏甲 王金斌 ZHONG Xiangli;SONG Hongjia;WANG Jinbin

作者机构：湘潭大学材料科学与工程学院湖南湘潭411105 

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“移动学习模式下翻转课堂的高效实践研究”(湘教通298号) 

出 版 物：《高教学刊》 (Journal of Higher Education)

年 卷 期：2023年第9卷第7期

页      码：50-53页

摘      要：移动教学的发展为翻转课堂的高效实施提供更多途径。然而,移动平台在提供学习便利的同时也产生对学习的干扰因素。因而,除了关注移动学习的外部环境因素之外,还应该重视学习动机这一内因,以提升移动学习模式的翻转课堂的效果。学习动机是在综合考虑学习者兴趣、目的、价值和期望的基础上,确保其持续学习的一种内部意愿,是促进学生深入学习的直接驱动力。为了激发和管理学生的学习动机,将包含注意力、相关性、信心和满意度四因素的ARCS动机模型用于移动学习模式的翻转课堂的教学设计,以功能材料课程超导体的基本性质的教学设计为例,旨在探索移动模式的翻转课堂在课前、课中和课后环节激发和培养学生学习动机的手段和策略。

主 题 词：移动学习 翻转课堂 ARCS模型 学习动机 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.07.013

馆 藏 号：203118657...