两版高中数学教材中“问题提出”的比较研究

作     者：胡典顺 朱展霖 

作者机构：华中师范大学数学与统计学学院430079 深圳大学附属教育集团外国语中学518055 

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(编号:19YJA880012) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究”(编号:CCNU19TS029)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2023年第1期

页      码：45-51页

摘      要：在编码统计的基础上,从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析,对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究。由此,对教材编写提出一些建议:丰富“问题提出”内容设计的角度,激发学生思维动力;优化“问题提出”内容设计的梯度,提升课堂互动质量;挖掘“问题提出”内容设计的深度,鼓励批判创新精神。

主 题 词：高中数学 问题提出 教材比较 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118679...