基于地理学科大概念的逆向教学设计——以“喀斯特地貌”为例

作     者：罗紫瑜 苏海玲 冯士季 

作者机构：广西师范大学广西桂林541000 

基　　金：2020年广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“从传承到创造:教育类专业研究生的理论思维能力培育研究(XJGY2020007)的阶段性成果 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2022年第11期

页      码：1-4页

摘      要：学科大概念处在学科核心地位,它将零散的学科内容有组织、有结构地联系起来。实施大概念教学可达到聚焦学科核心内容、明确教学核心任务的效果。本文结合高中地理“喀斯特地貌”的具体课程内容,通过逆向教学三个阶段,围绕地理学科大概念“自然环境整体性”和“人地关系”展开教学设计,促进学生对知识的深层理解以及学习迁移。

主 题 词：大概念 基于理解的教学 地理教学设计 喀斯特地貌 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203118685...