重视多重表征 促进概念理解——“绝对值”概念的教学设计与思考

作     者：袁琴琴 

作者机构：江苏省苏州市高新区景山实验初级中学校215129 

出 版 物：《数学通讯》 (Bulletin of Mathematics(Wuhan))

年 卷 期：2023年第3期

页      码：14-16,26页

摘      要：数学表征分为符号、言语、图像和体验等四类,基于多重表征理论对“绝对值”概念进行教学设计,逐步实现从具象到抽象的表征过程,准确理解绝对值概念的本质,促进学生对数学概念的理解。

主 题 词：多重表征 绝对值 概念教学 理解 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118697...