新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

作     者：朱立青 

作者机构：兴仁市东湖街道兴民希望小学贵州黔西562300 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2022年第4期

页      码：40-42页

摘      要：数学是激活学生思维、拓宽学生视域、强化学生素养的工具,更是引领学生借助科学方法解决现实生活问题的重要铺垫,其课堂教学的有效性,必然会直接影响着学生的认知发展。而且,关于小学数学课堂教学的有效性,全新《小学数学课程标准》也做了明确强调,其多次指出:教师应以多种方式为辅助,来提升数学教学设计的有效性、延展性、丰富性,使学生在更为科学、精准、多元的教学策略驱使下,逐步获得完备认知体系的构建,以及数学思维、理解、认知能力的提升。由此可见,抓好对提高小学数学课堂教学有效性的分析,通过对影响教学实效、影响学生发展的诸多因素的精准掌控,以据此来促进教学效能的强化,以及学生素养的塑造,则势必成为新课标背景下小学数学教学领域必须着力践行的关键育人使命。因此,教师在开展新课程背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的策略、手段、途径探究时,必须以深度解析新课程思想的内涵与实质为切入点,结合具体教学内容、预设教学目标、关键教学项目等,就传统数学教学现状开展深度剖析,对教与学的指导方式、实施策略、定位导向等进行适度变革,为确保课堂教学的有效性而奠基,为学生认知的更好发展而助力。

主 题 词：新课标背景 提高 小学数学 课堂教学 有效性 分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118729...