高中生批判性思维对学业成就的影响——学业情绪和学业自我效能感的链式中介作用

作     者：唐冰清 牛玉柏 林国业 秦亚平 谢建伟 TANG Bing-qing;NIU Yu-bai;LIN Guo-ye;QIN Ya-ping;XIE Jian-wei

作者机构：浙江理工大学心理系杭州310018 江苏省武进高级中学江苏常州213161 

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题(20NDJC088YB) 

出 版 物：《人类工效学》 (Chinese Journal of Ergonomics)

年 卷 期：2022年第28卷第6期

页      码：28-35页

摘      要：目的基于认知情绪理论、自我效能感理论和学业情绪的控制-价值理论,探讨高中生批判性思维的发展现状与特点,以及学业情绪和学业自我效能感在批判性思维影响学业成就中的链式中介作用。方法采用加利福尼亚批判性思维倾向问卷、学业情绪量表和学业自我效能感量表对江苏省某中学的1169名高中生进行施测。结果(1)高中生批判性思维整体处于较高水平,相比于高一学生,高二和高三学生的批判性思维有明显的下降,且女生高于男生。(2)高中生的学业情绪和学业自我效能感在批判性思维影响学业成就中起到双向链式中介作用。结论高中生的批判性思维与学业成就具有密切联系,学业情绪和学业自我效能感在该联系中起重要作用。

主 题 词：教育心理学 认知 唤醒 课程设计 高中生 批判性思维 学业情绪 学业自我效能感 学业成就 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

D　O　I：10.13837/j.issn.1006-8309.2022.06.0006

馆 藏 号：203118741...