从综合体验到学科渗透——幼小衔接数学活动课程的设计与实施

作     者：孙谦 

作者机构：南京市五老村小学文昌校区210002 

基　　金：南京市“十四五”教师教育综合改革研究专项课题“知行合一:小学生数学实践智慧的培育研究”(编号:LJG202109)的阶段性研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：83-88页

摘      要：科学幼小衔接可以帮助儿童实现从幼儿到学生的顺利转变。当下的幼小衔接活动存在目标不全面、特点不清晰、内容不丰富、时间不充裕等问题。从课程和教学的角度开展幼小衔接的研究是一个重要的维度。衔接课程设计要基于学科渗透的目标、聚焦核心经验的发展、贯通幼小认知的过程。以数学学科化目标引领,以学科化知识为内核,通过多层面活动,达成学科学习的目标。衔接课程实施要注意延长衔接时间,减缓学习坡度;聚焦学科渗透,指向思维发展;多材料支撑,多感官体验;共同体交流,数学化语言。

主 题 词：科学幼小衔接 综合体验 学科渗透 课程设计与实施 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2023.03.003

馆 藏 号：203118742...