精设探究 巧妙质疑 促进建构——从“三角形内角和”习题引发学生质疑谈起

作     者：张丽华 

作者机构：广东省深圳市光明区楼村小学518107 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：29-31页

摘      要：在新授知识后,教师需要编制变式问题引领探究,诱导学生在解决问题的过程中质疑问难,通过问题的解决巩固、深化和整合新知,实现意义建构。研究者结合“三角形内角和”的教学,在新知教学后基于“以学定教”的思想设计变式问题,帮助学生建立数学知识间的链接,并透过学生的质疑揭示数学本质,使学生在浓郁的“数学味”中,发展思维、高效建构。

主 题 词：探究 质疑 建构 三角形内角和 习题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2023.04.011

馆 藏 号：203118765...