基于学生阅读素养提升的群文融合阅读教学探究

作     者：杨金华 

作者机构：江苏省常州市金坛区河滨小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合教学研究(课题编号:B-a/2020/02/07)”的阶段性研究成果之一 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：62-66页

摘      要：群文融合阅读教学将引领学生在丰富的学习活动中共同阅读、共同建构,进而深化对主题意义的认识,进一步提升阅读能力,培养良好的阅读品格。开展群文融合阅读教学时,教师应遵循基于水平、基于主题和基于活动三大原则,以话题层次性、内容关联性、情节趣味性和学科人文性组织群文,在整体性阅读中凸显主题意义,在互文性阅读中提升阅读品格,在开放性阅读中培养思维品质。

主 题 词：群文融合阅读 阅读素养 主题意义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-2544.2023.03.021

馆 藏 号：203118893...