语文“跨学科学习”任务群的实践取向与设计理路

作     者：张金龙 ZHANG Jin-long

作者机构：沈阳师范大学文学院沈阳110034 

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“‘三新’背景下辽宁省语文课程创新性实施研究”(JG21CB234)的研究成果 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2023年第10期

页      码：39-42页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式将“跨学科学习”纳入拓展型学习任务群,引发语文教育界广泛关注。“跨学科学习”任务群主张扎根真实的日常生活情境,以综合性实践活动为载体,培育“跨学科”多元能力。推动“跨学科学习”任务群实践落地,需要学校、家庭、社会实现场域联动,构建“课程化”的真实学习情境;遵循语文本位取向、双向整合取向、工具辅助取向、“超学科”取向等科学的课程实践取向,推进项目式教学;积极引导多元评价,追求“可见的跨学科学习”。

主 题 词：跨学科学习 拓展型学习任务群 课程标准 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118895...