指向社会责任培养的情境化教学初探——以“细胞的多样性和统一性”一节为例

作     者：冯卫华 朱淑芳 

作者机构：福建省漳州市第八中学 福建省漳州市教育科学研究院 

基　　金：2020年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于社会责任培养的高中生物学课堂学习评价的实践研究”(课题编号:MJYKT2020080) 2021年度漳州市基础教育课程教学课题“指向社会责任培养的初中生物劳动实践活动评价策略探索”(课题编号:ZJKTZ21008)的研究成果 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2023年第2期

页      码：26-28页

摘      要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中提到的社会责任建立在责任主体的社会关系链条和网络上,旨在让学生通过特定的社会情境获得社会责任体验,提升社会责任素养,端正对社会责任的态度。本文以“细胞的多样性和统一性”一节为例,阐述如何设计并实施基于社会责任培养的情境化教学,落实课堂学习评价,以期实现学科核心素养的有效落地,达成以“素养为本”的教、学、评一致性。

主 题 词：社会责任 情境创设 课堂学习评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.02.029

馆 藏 号：203118905...