解读·设计·激活——基于文本开掘小学低段学生语言表达生长点的策略例谈

作     者：邵庆廷 

作者机构：衢州新星小学浙江衢州324002 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2021年第8期

页      码：69-69,71页

摘      要：“语言表达能力”是语文学科核心素养之一。部编版语文教材文质兼美,文本中有许多可挖掘的语言表达生长点,非常利于培养学生的语言表达能力。本文本从“关注语言形式,模仿迁移”、“借助课文插图,有效融通”、“抓住文本补白,拓展想象”、“巧用课后习题,落实要素”四个方面例谈基于文本开掘小学低段学生语言表达生长点的策略。充分解读文本中的“训练点”,精心设计“语用点”,才能真正激活“生长点”,从而提升学生的语言表达能力,提升学生的语文素养。

主 题 词：文本 语言表达 生长点 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118961...