感知,要充分且有效

作     者：顾志能 

作者机构：浙江省杭州市滨江区教育研究院 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 

年 卷 期：2023年第3期

页      码：63-64页

摘      要：在一次教研员下校调研活动中,听了一节人教版教材三年级上册“倍的认识”的教学课,教学效果总体不错。但是,其中有一个教学片段,引起了笔者的思考,在概念教学中的“感知”环节,若能在教学理论的指引下,科学合理地进行教学设计,就会获得更加理想的效果。【教学片段】1.情境引入,初步感知。(1)教师在黑板上贴出白萝卜图片和胡萝卜图片,并提出研究数量之间的关系。在师生交流中,教师在白萝卜图片上圈画,引导学生理解“把2根胡萝卜看成一份,白萝卜有2个2根,所以白萝卜的个数是胡萝卜的2倍”(如图1)。

主 题 词：教研员 初步感知 师生交流 情境引入 白萝卜 人教版教材 概念教学 教学效果 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203118979...