基于宏微结合发展微粒观的单元整体教学设计——以“离子反应”为例

作     者：成志高 雷欢 

作者机构：衡阳市教育科学研究院湖南衡阳421001 湖南科技大学湖南湘潭411201 

基　　金：湖南省教育科学规划考试研究专项课题“普通高中学业水平选择性考试化学试题情境素材库的建立与样卷开发”(XJK21BKS006)阶段性的研究成果 

出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：30-34页

摘      要：针对当前“离子反应”的教学设计中出现的侧重点常落在辨析电解质的概念、离子方程式的书写、常见离子的检验等具体知识的理解与应用,忽视电离、离子反应对构建、发展学生微粒观的作用等倾向,结合教学实际,以实验事实为切入点,从宏观与微观结合角度重新设计单元整体教学的新形式,以概念教学为载体,引导学生自我生成概念,促进学生微粒观的构建与发展,并应用形成的概念与思路解决简单实际问题。

主 题 词：微粒观 概念生成 宏微结合 思路构建 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.05.006

馆 藏 号：203119008...