“SPOC+SSP模拟演练+多维度评价”在《急诊与灾难医学》见习教学中的应用研究

作     者：黄清玉 欧阳国林 杨益宝 包延波 龚斌 吴继宏 龚圣雯 郑晓峰 Huang Qingyu;Ouyang Guolin;Yang Yibao;Bao Yanbo;Gong Bin;Wu Jihong;Gong Shengwen;Zheng Xiaofeng

作者机构：广西中医药大学附属瑞康医院广西南宁530000 广西中医药大学广西南宁530000 

基　　金：2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类(2021JGB223) 2020年广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目A类(2020JGA204) 2020年广西中医药大学教育教学改革与研究项目(2020ZD008) 2021年度广西中医药大学教育教学改革与研究项目(2021A002) 

出 版 物：《中国中医急症》 (Journal of Emergency in Traditional Chinese Medicine)

年 卷 期：2023年第32卷第3期

页      码：528-531,539页

摘      要：目的改革《急诊与灾难医学》见习教学方法,提高见习教学质量,探索研究“SPOC+SSP模拟演练+多维度评价”联合教学模式在《急诊与灾难医学》见习教学中的应用效果。方法选取广西中医药大学2018级临床医学本科班4个班级共263名学生,以班级为单位,将4个班级随机分为对照组和研究组,每组2个班级,每班3次见习课。对照组131人采用常规教学模式开展见习教学,研究组132人施以“SPOC+SSP模拟演练+多维度评价”联合教学法开展教学。学期结束后,横向比较两组SRSSDL评分、理论成绩以及教学满意度调查问卷表。纵向分析研究组3次见习课中Mini-CEX评价量表得分情况。结果研究组SRSSDL量表各维度评分及总分明显高于对照组(P<0.05);研究组理论成绩总分明显高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。纵向分析研究组3次见习课中Mini-CEX评价量表得分情况,第2次与第1次的Mini-CEX总成绩相比差异有统计学意义(P<0.05),且问诊技巧、人文关怀得分较第1次有明显提高(P<0.05);而第3次Mini-CEX总成绩明显优于第1次及第2次(P<0.01),在问诊技巧、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技巧、组织效能及整体表现方面与第1次相比均体现出明显的进步(P<0.01)。结论“SPOC+SSP模拟演练+多维度评价”联合见习教学法与传统见习教学相比,能充分提升学生的自主学习能力、急诊思维能力及临床综合运用能力,激发学生学习兴趣,提高教学计划设计质量及教师教学能力,从而帮助学生尽快适应从医学生过渡到医生的过程,学生满意度高,是一种行之有效的见习教学模式。

主 题 词：SPOC SSP模拟演练 多维度评价 《急诊与灾难医学》 见习教学 

学科分类：1006[医学-中西医结合类] 100602[100602] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-745X.2023.03.040

馆 藏 号：203119022...