背诵式语言输入教学实验质量调查

作     者：尹立 

作者机构：华中师范大学外国语学院武汉430079 

基　　金：2011年湖北省省级教研项目"大学英语"研究型教学改革与实践研究"项目编号2011085 华中师范大学人文社会科学"丹桂计划"项目 项目名称:跨学科多视角下的中介语语法石化实证研究 项目编号:09DG034 

出 版 物：《高等函授学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences))

年 卷 期：2013年第26卷第2期

页      码：111-115页

摘      要：本研究横向调查了2000-2012年间在我国CSSCI来源期刊和普通期刊上发表的37篇背诵式语言输入教学实验论文,从实验设计和统计分析两个角度剖析存在的问题及其主要原因。主要发现如下:(1)背诵式语言输入教学实验研究仍处于探索与描述阶段,多视角的解释性实证研究尚未涉及;(2)绝大多数实验设计较为粗糙,缺乏对无关变量和潜在变量的控制;(3)统计分析存在误解、误用和简化的现象,缺乏对统计效力和效应量的认识。本研究提出的改进建议如下:(1)加强跨学科的理论研究;(2)确保实验的内部效度和外部效度;(3)采用完全随机化多因素实验设计和多元统计分析方法;(3)充分认识统计效力、效应量、样本量、显著性概率以及置信区间在实验中的相互关系。

主 题 词：背诵式语言输入 实验设计 统计分析 统计效力 效应量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1007-2178.2013.02.041

馆 藏 号：203119362...