杜绝“缺位”纠正“虚位”防止“错位”有效“定位”——从微观层面对“教学目标”设计的思考

作     者：赵百令 

作者机构：浙江省杭州市余杭区教育局教研室 

出 版 物：《中小学英语教学与研究》 (English Teaching & Research Notes)

年 卷 期：2009年第12期

页      码：13-16页

摘      要：引言 最近笔者在杭州市余杭区英语学科教坛新秀候选人教学能力设计考试的批改中，发现了一些和新课程理念格格不入的现象。现就将有关课堂“教学目标”设计中的现象作为本文研究的重点展开讨论。而选择区英语学科教坛新秀候选人为研究样本是基予以下两方面的考虑：一是这些“教学目标”的设计者与实施者本身就是新课程理念实践的先行者，

主 题 词：教学目标 设计者 新课程理念 微观 教学能力 研究样本 候选人 英语学 

学科分类：1305[艺术学-设计学类] 13[艺术学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203119466...