语文教学内容的“不确定”与“确定”

作     者：张豪 

作者机构：上海华东师范大学第四附属中学 

出 版 物：《语文教学通讯（初中）（B）》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2014年第1期

页      码：26-27页

摘      要：微观的语文课堂教学与宏观的课程、教学相照应，指向多元，课堂教学最终得以呈现，恰是语文课程内容明确化的“确定”过程，而动态生成的的课堂又使教学具有“不确定”特征。因此，确定教学内容的过程，是确定“度”的过程，在广度、深度、难度上探求教材价值；亦是确定“界”的过程，在知识层次、知识处理方法、教学手段上予以界定；更是确定“法”的过程，在教学设计、教学呈现、教学展开上予以考量。这样所确定的教学内容才是有效的。

主 题 词：语文 教学内容 确定 有效 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203119704...