小学Scratch编程教学区本微课资源的开发与应用研究——以《小狗参观猫咪屋》拓展练习为例

作     者：刘静 

作者机构：合肥市杏林小学安徽合肥230041 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2021年第9期

页      码：45-45,47页

摘      要：安徽省小学信息技术教材在2015年引入了Scratch编程的内容,但受篇幅限制,仅设置了一个单元,让学生对编程进行初步接触。经过我区信息技术名师工作室的调研和汇总,发现各校在实际教学该内容时,面临以下问题:一是教师编程教学能力不足。在Scratch编程教学上,需要教师具备一定的计算机语言、数学建模、数据结构、游戏设计、软件开发、美术设计等相关知识和能力,我区很多教师的能力仍有欠缺和不足;二是学生学习能力两极分化。因我区横跨城乡,区域内各校发展程度不同,学生能力差异较大。即使在同一个班级内,学生在计算机能力、数学能力上往往也有两级分化现象。在Scratch编程教学中,常常出现能力弱的学生学不会、能力强的学生吃不饱的现象;三是相关教学资源严重不足。因信息技术教材全国并不统一,学科资源发展落后于语数等学科,相关教学资源严重不足。例如在安徽基础资源网中,Scratch单元第1课相关微课资源仅有10个,第6课微课资源更是仅有1个。即这些零散的资源,往往都是教师个人开发,没有统一的设计和架构,只适用于一校一班。受规模限制,大部分学校信息技术教师人数都只在1-2人,无力进行校本微课资源的开发;而如果从区级层面看,我区信息技术学科名师、名校众多,又有名师工作室进行统领,完全具备进行区本开发的条件;且信息技术教师制作微课资源的各项技能熟练,在专业技能上也具有优势。所以我们认为应当开展小学Scratch编程教学区本微课资源的开发与应用研究。本文以安徽省小学信息技术教材第四册《小狗拜访猫咪屋》的课后练习为例,初步探索微课在课后练习中的开发与应用。

主 题 词：微课 Scratch编程教学 拓展练习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203119769...