语文教学的“用法于水”

作     者：林丽卿 

作者机构：福建省安溪县实验小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2013年第12期

页      码：41-42页

摘      要：语文是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,其教学模式、方法应是丰富多样的,就如水一般地随物赋形,变化多端,但又是有规律可循。笔者以为语文教学的"用法于水",一是表现为顺学情而导,二是随知识特点而教。一、顺学情而导顺学情而导,即顺应学生的学习需要和学习状态来指导他们高效学习。最大的学情是最近发展区,在运用"最近发展区"理论进行教学设计时,应根据学生的具体情况,从浅入深,从感性到理性,在有梯度的层次设问中逐步深入,进入"最近发展区"。如,教学《晏子使楚》一文。

主 题 词：晏子使楚 最近发展区 知识特点 语言文字 高效学习 陈述性知识 程序性知识 古诗词 浅入 于水 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2013.12.026

馆 藏 号：203119804...