在思辨阅读中培养高阶思维——以统编教科书四年级教材为例谈思辨式阅读策略的运用

作     者：齐珍 

作者机构：福建省厦门市海沧区第二实验小学 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2023年第6期

页      码：186-188页

摘      要：《义务教育语文课程标准》指出,“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”阅读是学习的基础,语言是思维的工具,当新课改对学生阅读的广度、深度以及思维度提出了新的要求时,教师需要合理解读课程标准与教材,关注学生思维品质的发展,善用思辨式阅读思维,助力学生更富个性、更深层次、更多角度地发掘文章的意蕴,并在这个过程当中促进学生高阶思维的发展。

主 题 词：高阶思维 创造性阅读 探究性阅读 阅读质量 阅读思维 阅读期待 阅读策略 新课改 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203119825...