小学数学单元作业设计策略探索

作     者：李毅 

作者机构：河南省焦作市基础教育教学研究室 

基　　金：2022年河南省基础教育教学研究项目成果“提升小学数学三年级单元作业设计质量的实践研究”(项目编号:JCJYC2204080009)研究成果 

出 版 物：《天津教育》 (Tianjin Education)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：23-25页

摘      要：伴随着“双减”政策的贯彻落实,小学课后作业负担减轻。为了使学生获得良好的学习体验,小学数学教师应当注重转变教学观念、调整教学结构、优化教学手段,保障教学的质量与水平,促进综合素养的提升。通过设计数学单元作业的方式,发挥数学作业的牵引作用,帮助学生更好地掌握数学知识,获得数学思维能力。教师在开展小学数学单元作业设计教学时,应当做好预习作业设计,强化学生理解能力;科学布置数学作业,促使知识灵活运用;结合生活实际教学,开展科学作业设计;增加作业评价设计,增强学生学习动力;设计小组作业探究,提升数学创新思维等多种作业探究方式,提升学生的学习效率,促进全面发展。

主 题 词：小学数学 作业评价 学习体验 转变教学观念 探究方式 数学思维能力 牵引作用 数学作业 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203119849...