被裹挟的普通高中教育——基于近30年《教育部工作要点》的词频分析

作     者：李中国 彭李 LI Zhong-guo;PENG Li

作者机构：临沂大学教师教育学院山东临沂276005 湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 

基　　金：全国教育科学规划国家一般项目"我国高中阶段教育普职融通模式研究"[BHA130051] 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2015年第14卷第2期

页      码：64-69页

摘      要：1987--2014年《教育部工作要点》的词频统计显示,直接提及和专门论述普通高中教育的用词较少,普通高中教育大都捆绑在＂基础教育＂和＂中小学＂中笼统述之,缺乏对普通高中教育的专门性、针对性的政策安排与制度设计。不仅如此,普通高中教育的词频明显低于高等教育和义务教育,这与我国很长一段时间以来把义务教育作为改革＂重中之重＂并大力发展高等教育的战略部署直接相关。而随着我国义务教育的普及巩固和高等教育走向大众化,普通高中教育不能再在义务教育和高等教育的裹挟中被动前进,高中教育的相对独立性和特殊性应该得到凸显,并引起国家政策的足够关注与重视。

主 题 词：普通高中教育 《教育部工作要点》 词频分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203120328...