《推广等比数列中的一条性质结论》教学设计

作     者：冯光文 

作者机构：昭通市第一中学数学教研组云南昭通657000 

基　　金：国家教师科研基金"十一五"课题"高中课堂实效性研究"(CTF060248) 

出 版 物：《昭通师范高等专科学校学报》 (Journal of Zhaotong Teacher's College)

年 卷 期：2010年第32卷第A1期

页      码：105-109页

摘      要：在推广等比数列中的一条性质结论教学中尝试建构主义的"启发式"教学模式,启发教学为学习者提供启发,构建学习知识一种模式,引入问题,分析问题,解决问题,反思总结,以便与学生的认知逐步引向深入。

主 题 词：等比数列 启发式教学 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-9322.2010.z1.029

馆 藏 号：203120428...