基于学生认知经验探索最值问题教学新路径

作     者：盛小青 

作者机构：江苏省常州市新北区飞龙中学 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2023年第5期

页      码：36-38页

摘      要：最值问题作为压轴题屡见于中考试题,教师应剖析学生解决此类问题时思维与计算的共性,结合学生的认知水平和已有认知经验,探索函数背景下几何最值问题教学的新路径。同时,立足学生认知经验的潜在价值、新路径的设计细节及思想方法进行多方位反思提炼,思考培养学生综合素养、提升解决最值问题能力的教学新思路。

主 题 词：认知原经验 最值问题 教学新路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203120517...