科学定位教学目标 提升课堂教学品质——基于初中历史教学关键问题的思考

作     者：吴美娟 

作者机构：广东省广州市越秀区教师进修学校 

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果(课题批准号BHA140087,课题负责人:刘月霞) 广东省2014年中小学教师科研能力提升计划资助项目“以课例研究为载体拓宽历史教师学科教学知识(PCK)的实践研究”阶段成果(项目编号:2014YQJK017) 

出 版 物：《基础教育课程》 

年 卷 期：2016年第11期

页      码：45-48页

摘      要：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标包含三个层次，即宏观目标（教育的培养目标）、中观目标（学科课程目标）、微观目标（课堂教学目标），其制定者分别是国家（政府）、学科专家、执教教师。本文所探讨的主要是课堂教学目标的设计。

主 题 词：课堂教学目标 科学定位 教学关键 初中历史 教学品质 学科专家 活动实施 教学活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203120802...