基于TDL+CLM的教学设计与教师角色研究——以“变压器原、副线圈电压与匝数的关系”为例

作     者：周苏园 吴伶锡 贺水燕 Suyuan Zhou;Lingxi Wu;Shuiyan He

作者机构：湖南科技大学湖南省湘潭市4111000 

基　　金：湖南省校企合作基地项目支持资助(项目编号436-16) 湖南省教育厅教研项目(项目编号436-370) 

出 版 物：《教育研究前沿（中英文版）》 (Education Research Frontier)

年 卷 期：2023年第13卷第1期

页      码：34-43页

摘      要：随着教学改革的不断深入,教学设计是高质量教学的关键,教师在教学过程中所担任的角色也朝着多样化的方向发展。通过探讨任务驱动与协作学习的方式,开展了实验教学设计,研究表明,基于TDL+CLM的混合教学模式要求教师具有多种不同的角色,分别是:①实验任务的设计者;②实验情景的创设者;③实验活动的参与者;④实验过程的引导者;⑤实验行为的监控者;⑥实验成员关系的协调者;⑦实验过程的评估者。

主 题 词：TDL 教师角色 CLM 变压器 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203120960...