基于“学—教—评”一致性的单元教学设计关键技术剖析

作     者：程菊 王万燕 

作者机构：济南市教育教学研究院济南250002 山东师范大学附属中学济南250013 

出 版 物：《地理教育》 (Education Of Geography)

年 卷 期：2023年第4期

页      码：3-6页

摘      要：依据课程标准规划,当前的教学方式更加凸显主题式、任务型与项目化,指向学生问题解决的过程,更加强调“学—教—评”一致性,强化了育人导向,因此,通过设计适切的学习目标,结构化和系统化的评价任务,丰富的学习活动,进行大单元教学是引导学生实现深度学习的有效途径。通过深入剖析单元背景、学习目标、评价任务与教学反思等单元教学设计最核心的关键技术,以帮助一线教师更好地进行单元教学设计,促进核心素养培育落地,实现“学—教—评”一致性。

主 题 词：单元教学 学习目标 评价任务 “学—教—评”一致性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-5207.2023.04.002

馆 藏 号：203120971...