研究型大学如何塑造未来大学教师的教学能力——以加拿大奎尔夫大学为例

作     者：朱炎军 Zhu Yanjun

作者机构：上海对外经贸大学发展规划处上海201620 

基　　金：2022年度全国教育科学规划一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究” 项目编号:BIA220107 

出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)

年 卷 期：2023年第39卷第2期

页      码：38-46,112页

摘      要：研究生是大学教师的主要来源,发展研究生的教学能力是提高教师专业发展水平的重要内容。国外研究型高校开展研究生教学能力的制度建设具有丰富的经验。加拿大奎尔夫大学发展研究生教学能力的做法有相当的代表性。在教学办公室的主导下,奎尔夫大学的研究生教学能力发展形成了以大学教学基础项目、研究生大学教学日、教学能力发展课程、研究生助教项目为内容的制度性框架。奎尔夫大学研究生教学能力发展具有五个方面的特征:基于战略规划的政策支持、多部门协同的系统化运作、紧密结合教育教学理念的项目设计、注重教学能力的阶梯式发展、奖励和认证相结合的评价机制。提高中国未来大学教师的专业化发展水平可以借鉴奎尔夫大学的经验,构建强化研究生教学能力发展的政策性框架、建设制度化的支持性项目与课程、建立跨部门的协同培养机制等。

主 题 词：未来大学教师 教学能力 研究型大学 奎尔夫大学 研究生助教 协同培养 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-1610.2023.02.005

馆 藏 号：203120978...