挖掘·提取·进阶:大概念视角下语文要素的转化

作     者：吴昌龙 

作者机构：江苏省苏州工业园区独墅湖学校215123 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“项目化学习视野下的作业设计与实践研究”(编号:C-c/2021/02/155)的阶段成果 

出 版 物：《上海课程教学研究》 (Research on Curriculum & Instruction)

年 卷 期：2023年第3期

页      码：27-32页

摘      要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调应充分发挥语文课程的育人功能,致力于核心素养的发展。教学中立足统编小学语文教材“人文主题”与“语文要素”的双线组元结构,通过挖掘教材中的“劳动主题”构建大概念,梳理提取必要的“语文要素”设计任务群,根据能力发展搭建阶梯,实现“劳动主题”与“语文要素”的统整,促进学生自我语言知识体系的建构和综合素养的发展。

主 题 词：大概念 项目式学习 任务群 语文要素 驱动性问题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203120980...