基于大观念的高中英语写作课的设计与实施

作     者：潘静 

作者机构：北京市大兴区兴华中学 

基　　金：北京市教育委员会2020年度社科计划一般课题“课例研究对中学英语教师学习的影响效应探析”(课题批号:SM202010024004)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教学考试》 

年 卷 期：2023年第13期

页      码：17-20页

摘      要：引言基于英语大观念的单元整体教学设计与实施已成为当前基础英语教育领域的热点议题。然而,当前已有的单元整体教学研究主要围绕阅读教学开展,关于“写”的研究较少。单元大观念梳理后阅读和写作教学理应相互促进,但在实际教学中二者往往处于各自为政的状态,阅读输入未能有效促进写作输出。

主 题 词：高中英语写作 有效促进 基础英语教育 单元整体教学 阅读输入 阅读教学 写作输出 实际教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203120990...